老师的礼物,但是我做不到98分。
陈老师问:为什么呢?
兜兜认真地说:因为我不想给自己那么大压力。
结果,考完试后,兜兜很意外地考了99分。同样意外的还有明明,这个始终100分的孩子,很意外地也只考了99分。虽然同样是99分,但待遇却有天壤之别:兜兜得到了想要的礼物,而明明却受到妈妈和老师的责备。
明明妈说:你就不能细心点?考完试就不知道检查?
老师说:明明最近学习成绩不稳定,有些浮躁,这么简单的题不应该错。
你觉得哪一个孩子的处境,会让他更快乐、更自信地成长呢?
曾担任中国科技大学校长的我国著名化学家朱清时,曾经打过这样一个比方:在我老家,小时候种水稻不施化肥,单产四五百斤;后来实施科学耕种,开始上化肥,单产提高到五六百斤;但是几年之后,产量就不再增长,并且一些土地由于施肥过度而土壤板结,不能再种水稻了。
孩子就像一块未开垦的田地,施肥要总体有度、循序渐进,过早对孩子施压,进入中学阶段后难免会后继无力。
三、关注孩子考试成绩的同时,更应该关心孩子的心理。
明明考试总是得100分,但她并不是一个满分孩子。
上体育课,老师组织大家接力跳绳。别人跳不过去时,明明总是轻蔑一笑;而她自己跳不过去时,却哇哇大哭找老师:故意拿绳子绊我!这是孩子推卸责任、嫉妒心强的表现。
课间十分钟,同学们都聚在一起玩。明明会莫名其妙地大发脾气,抓住一个同学的手,哭喊着要把她拖走:你们抢走我的朋友,我去告老师!这是孩子不能融入群体的表现。
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上课回答错了问题,明明会低头恶狠狠地扫视周围同学看她的表情。如果有人在笑,她就会找机会报复下一次这个同学回答错了,她一定变本加厉。这是孩子心理压力大,抵御挫折能力差的表现。
100分的孩子总是得到家长和老师更多的关心和呵护。他们背负着沉重的期待和负担,为了满足家长、老师、同学甚至自己的期许,容不得自己有半点闪失。相反,没有受到那么多关注的97分孩子,家庭与学校空间相对宽松。他们不害怕犯错,并且能够宽容地面对别人的错误。这些品质比100分的荣耀更加持久,也更加实用。
四、全方位检视自己,再去要求孩子。
彼得反转原理很有意思:下属的不胜任很多时候是由于上司的不胜任引发的。在家庭教育中,一个家长的不恰当要求与评判,势必影响孩子正常的成长轨迹。
孩子一生下来就不是一张白纸,他是带着父母遗传基因的独特个体。比如乐乐,她身手敏捷,体能、耐力都很好,每次都是运动会上的小明星。仔细一打听,才知道乐乐妈妈就是运动员。
孩子在继承父母优点的同时,也会继承我们的缺点。虽然不能说龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞那么绝对,但是遗传基因和家庭氛围潜移默化的影响很难抗拒,更难逆转。
很多家长总是把自己没有实现的梦想寄托在孩子身上,期望孩子弥补自己的短板。可是,连我们自己都没有做到的事情,为什么要求孩子必须做到呢?一代更比一代强的愿望可以实现,但是,强多少,强在哪,还需要家长厘清现实后,做出合理的取舍。否则,一股脑儿地强加给孩子,往往适得其反。
教育孩子不是强压的过程,而是动态适应的过程。跟随孩子内在的创造力,激发孩子的潜能,将长辈的拉动与孩子自我的推动有效结合,才能源源不断地为孩子的健康成长补充恰到好处的正能量。
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